*本文为《品读》2023年第2期内容

去年下半年，和留学读工业工程硕士的女儿聊天，她说有一门统计课，无论怎么努力，成绩都不太好。女儿本科主修物理，没学过统计课。更主要的，她不喜欢这门课，也不擅长。

我说：“那就换一门自己喜欢的课学吧。”

她说：“只要在这个学院，无论读硕士还是博士，这门课都躲不过去，我想再申请一个物理学硕士。”

实际上，我们之前曾探讨过申请学位的事。女儿当时就想读两个硕士学位，而我和妻子的意见是：“两个硕士学位毕竟比不上一个博士学位。要读，还是申请博士学位好。”

女儿的想法是：“如果能申请到物理学硕士，将来再申请物理学博士，各方面条件可能会更充分一些。”

既然这样，那我们就不遗余力支持。

在另一次聊天中，女儿似又有了新的疑虑：“万一这门统计课挂了怎么办？”我说：“那就重修呗。”

“万一影响毕业怎么办？”她问。

我说：“咱不是还有读物理学硕士的机会吗？”

“万一物理学申请不上呢？”

“那就重新申请。还可以回国先工作，有机会再出去。”

对于女儿的担心或困惑，我尽最大可能去缓解：“人生的道路千万条，还远没到山穷水尽的时候。留学是为了长本事，学你喜欢的、擅长的。你不用担心再读一个硕士浪费了时间、多花了钱，我们全力支持你。”

我告诉她，但凡碰到相对复杂的事，就试着分析其中的主要矛盾和矛盾的主要方面，不在细枝末节上纠缠，着眼长远。如此，所谓的难事，也就没那么难了。

学期结束，统计课的成绩并没女儿预想的糟糕；而且在最忙碌的时段，她也相对顺利地完成了物理学硕士的申请工作。

通过及时倾听女儿的声音，我们比较好地帮助她解决了相关问题，陪伴她度过一段相对难熬的日子。

听到孩子的声音，说易行难。而明白这个道理，也需要一个过程。

十几年前，女儿在四川的一个县城读小学，由外公外婆照料。我和妻子常年在拉萨工作，和女儿聚少离多，只有休假或出差时才能相见。2005年冬，我借出差机会短暂回去，在周末陪她到公园玩。女儿特别高兴，很正式地说：“谢谢爸爸带我出来玩！”

当时一听到这句话，我有点意外：一家人还这么客气？再一想，估计是孩子上学后，老师教他们要懂礼貌，所以才这么说的。

后来我琢磨出来了，孩子其实是希望我们多陪陪她。

那以后，我和妻子尽可能创造条件多陪女儿。每年休假我们特意错开时间，一人上半年休陪着她，暑假一起回拉萨，一人下半年休，送她回去再陪一段时间。我们还先后带她去过山西、陕西、海南、北京、河北、云南等地，留下许多美好的回忆。

2011年，我借调到北京，女儿也考到位于通州的潞河国际教育学园读初一。有次周末接她回家，一问作业挺多的，我就忍不住提建议：“你英语基础差，先做英语。数学不发愁，可以最后做。”

她显得很不高兴：“我本来就是这样计划的，经你这么一说，我反倒不想做了。”

我们还因此争吵了几句。

面对孩子的争辩，父母有时会觉得面子上挂不住，言语上会变本加厉。不记得后来我说了什么，她竟然冒出这样一句：“我就是想让你闭嘴！”

女儿从小很听话，这句话给了我很大的刺激。我一时语塞，左想右想，好不容易给自己找了个台阶：“只要你的英语超过我，我就闭嘴。”

很快，女儿的英语水平就超过了我，我也适时、识趣地闭了嘴。

这件事说大不大，说小不小。我最后反思：女儿其实就是不想让我们替她做选择。

明白了这层深意，我豁然开朗：女儿长大了，我们应该减少对她的干预、干涉，给她更大的空间和自由。

女儿上高中时，有些课要自己选。有一次她打电话介绍选课的考虑。我本以为在征求意见，考虑要怎么提建议时，女儿告诉我：“其实我已经选好了，就是通知你们一下。”

这样也好！选课的过程，不正是她成长的过程吗？当她学会为自己的选择负责时，我们不更放心吗？

有时我也在想，教育孩子，在某种程度上和农民种地一样。在晋西北农村，各家都有很多块地，大的、小的，平地、坡地，适合种的庄稼不一样，每块地下种、间苗、施肥、除草、收（割）打（场）的时间也不一样，必须因时因地制宜。如果庄稼该除草时在浇水，该浇水时在追肥，效果一定适得其反。

在传统的家庭关系中，孩子往往是弱势的一方，一些想法往往不易受到父母的重视。而父母又以为自己什么都懂，时时处处替孩子做决定、做选择，反倒剥夺了孩子成长的机会和权利。为人父母，做到放手不放任、帮办不包办、帮忙不添乱，结果也许更好。

记得2017年女儿出国留学前，我和她约定，以随笔的形式，把生活中的点点滴滴记下来。4年来，女儿利用学业间隙，累计写作96篇散记、十万多字，给留学生涯留下了珍贵的记录。

在女儿成长的许多关键节点上，我们一家人都会商量探讨，分析利弊得失，研判发展走向，互相听取意见和建议，最终择优决定。

倾听孩子的声音，尊重孩子的选择，欣赏孩子的成长，为人父母，是一件很幸福的事。