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教材插图引争议？公共产品应更多听取公众意见

转载 邱纪河于 2022/05/26 18:48:39 发布 IP属地：未知 来源：微信公众号 作者：半月谈 37 阅读 0 评论 0 点赞


半月谈评论员 丁静


近日，人教版数学教材插图引发争议，人民教育出版社回应称，将重新绘制相关插图，并全面评估所出版教材的封面、插图。


教材是育人的工具，不仅传递知识，更承载价值。即使是教材中的小小插图，也具备同样的功能，不可等闲视之。作为一种被孩子们视为主要信息来源的公共产品，中小学教材应牢牢把握正确方向铸魂育人，坚持教材“凡编必审”“凡选必审”，加强政治性、思想性、科学性审核，拧紧教材进入学校课堂、学生书包的安全阀。


这次教材插图引发公众不满，冲上网络热搜，也提醒教材的编写者和出版方，教育公共产品不能闭门造车，应该在编写环节更多引入公众意见、接受公众监督。尤其在互联网时代，教材的细节会被放到网络的放大镜下评价监督，稍有不慎就会造成被动。与其事后出现舆情再整改，何不在事前就充分听取公众意见?


此前报道：

《插图引争议?人教社回应》

来源：半月谈新媒体

监制：孙爱东
主编：王新亚
责编：秦黛新
校对：郭艳慧
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