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做孩子健康成长的引路人

尊敬的家长朋友们、亲爱的老师们：

大家好！

冬去春来，我们又迎来了春季开学。按照福州市教育局的部署，今天我想与大家聊一聊小学生身心健康方面的话题。

一、“双法”引入

在刚刚过去的2021年，有两部与中小学生密切相关的法律成为各级教育行政部门、学校、家庭、社会热议的焦点。一部是第二次修订并于2021年6月1日起施行的《中华人民共和国未成年人保护法》。这是一部为保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，促进未成年人德智体美劳全面发展，根据宪法而制定的法律。另一部是2021年10月23日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过，于今年1月1日正式施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》，家庭教育对青少年的健康成长的重要性被提到了立法的高度。这部法律指出：家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。这句话的内涵很深刻，一方面，未成年人的全面健康成长，包括生理和心理两方面。另一方面，“培育”“引导”“影响”这三个词指出了家长或监护人在家庭教育和保护未成年人中的作用与责任。因此，家长只有自身的品格、修养充满正能量，才有可能对未成年人产生良好的影响。同时，家长或者监护人只有懂得家庭教育的正确方法，把握教育规律，才能真正起到“培育”“引导”的作用。前不久看到一则报道，说的是江苏省某一个县有一个未成年人犯罪，经调查，其家长没有尽到监护职责，放任其辍学并长期与社会闲散人员交往，是该犯罪人走上犯罪道路的重要原因。于是，人民法院责令这位家长到法庭接受家庭教育指导。

二、问题及诱因

当然，上述这个案例并不常见。但却启示我们，作为家长，要尽职尽责，时刻关注孩子在学习与生活，特别是孩子身上存在的一些问题，比如，疫情期间迷上电子产品从此沉迷其中难以自拔，学习倦怠、学业焦虑，与家庭成员关系紧张、与同学的矛盾与冲突、自我内心矛盾冲突、脆弱，心理承受力、抗压力差、心理问题突出，甚至出现不珍惜生命的极端现象。

造成以上问题的原因很复杂，但是，据专家调查研究，家庭环境负能量、家庭教育方式方法不当是重要的诱因。比如这几种情况：

第一，特殊家庭结构。

近年来，我国离婚率逐年上升、民政部公布的相关数据显示，2018年全国的离结比为38%，2020年39.33%。这势必会导致大量小学生成为单亲家庭的孩子。还有的双职工父母、因为工作压力或者想要孩子获得稳定的上学和生活条件，把孩子交由爷爷奶奶外公外婆来教养、成为隔代家庭。 这样的家庭教育往往会存在放纵、过度严厉、缺乏沟通等问题、不利于小学生的身心健康发展、以及正确的生命价值观的形成。有些家庭三代同堂，祖辈溺爱孙辈。有个家长曾经向我诉苦，说他一教育孩子，孩子的爷爷就挺身而出，护着孩子。给孩子的教育带来不少负能量。还有些二孩、三孩家庭，父母对待孩子的不同态度也导致孩子产生心理阴影。

第二，家庭的教养方式会对孩子的身心健康产生重大影响。

关于家庭教养方式啊，权威心理学家认为有四种：分别是权威型、专制型、放纵型、忽视型4种。

专家们认为，采取第一种权威型教养方式的家庭，父母会给予孩子强有力的支持和足够多的要求。孩子在这种教养方式下成长，形成良好的个性特征，有较好的社会心理能力，同时能无拘无束地生活，在各种环境中拥有出色的适应能力，并且在他们的生活中，很少会产生压抑感和焦虑感，这样的孩子能够让自己在社会生活中保持健康的身心。

第二种是专制型教养方式的家庭，父母惯于用各种规则去限制和约束孩子， 对孩子期望值非常高。当孩子达不到父母心中的期望值时，就会受到父母的责罚，我曾经遇到一个男孩，有一次学校听写比赛，他错了一个词没有获奖，看到自己的成绩时，他立刻把试卷揉成一团，然后泪流满面，双膝跪在地上，一边还喃喃自语：我妈会罚我抄十遍的，我妈会罚我抄十遍的。在这种环境下生活的孩子，他们往往会形成自卑、懦弱、自我调节能力和社会适应能力差、缺乏社会责任感等不良的性格特征，与此同时他们会产生严重的逆反心理，出现对抗、仇视、嫉恨和攻击报复等行为， 更糟糕的是专制型教养方式会使孩子对生命的认识产生很大的阻碍。

第三种是放纵型的教养方式，这是我们见过最多的教养方式， 父母对孩子的养育是没有规则与限制的，并且事事支持孩子，这样的教养方式使得孩子长大后，会养成毫无纪律性的习惯，他们在处理事件时，缺乏责任感，甚至对生命产生错误的认知。

第四种是忽视型教养方式，在这种环境中成长的孩子，他们的父母对他们既没有规则的限制，也没有给予他们支持。有研究中表明，忽视型的教养方式会对未成年人的精神造成严重的伤害性，会促使孩子抑郁并产生其他各种不良行为问题，还会歪曲青少年对生命的理解 。

刚才谈了造成学生身心问题的两个原因，一个是家庭结构，另一个是家庭教养。

第三个原因，就是家长的教育观存在问题。

根据我多年的的观察，即便是在小学，以分数论英雄的家长也还比比皆是，这部分家长对孩子期望值过高，盲目把自己的孩子同别的孩子进行比较，“孩子成为自己的面子”。长期生活在父母高期望值下又达不到父母期望值的孩子，每天都背负着沉重的心理负担，在这样环境下成长的孩子，身心健康状况必然越来越差。 

第四个原因，就是家庭生命教育的缺乏。

一方面家长们缺乏正确的家庭生命教育观念，另一方面，对家庭生命教育的认识不足。他们以为生命教育，就是要求孩子不要去做会威胁自己身体健康的任何事，只要自己孩子的生命安全不要受到危害，就安心了。但是，良好的生命教育，并不仅仅是生理健康，还有心理健康。在某种意义上，心理健康其实比身体健康更加重要。特别是在互联网时代，互联网使得孩子们更加容易接触外来的新鲜事物，但同时会让孩子们接触到许多不良的信息，比如暴力游戏、死亡游戏等等。我们都知道，孩子是具有很强的模仿性，当他们接触这些不良的信息的时候，他们就会尝试模仿他们看到的不良信息里的一些情景，在他们尝试模仿的过程中，孩子们的心理就会慢慢地发生变化。据四川省公安厅网络安全保卫总队公布的数据：2017年上半年，仅四川一省，警方就发现了52个蓝鲸游戏参与者，他们都是11-17岁的青少年，其中22个有自残行为，另外还有两个已经精神失常，送往精神病院救治。2020年5月，上海一名学生自杀。在其发表的“520遗书”中，他说自己自杀的真正原因就是参与了蓝鲸游戏。

各位家长，老师们，小学生心理健康问题甚至是不珍惜生命的极端行为，是多种原因综合发生作用的后果。因此，我们要高度重视，采取对策。

三、对策

第一， 倡导权威型的家庭教育方式。权威型家庭对孩子有合理的要求，对其行为做出适当的限制，并坚持要求孩子达到所设定的目标，同时，家长需要在生活中或者学习中能够给予孩子足够的关心和爱护。除此之外，家长也需要认真地听取孩子的内心想法，知道怎样给孩子适当的鼓励，让他们能够健康的成长。在权威型养育下的孩子不但有较好的自制力和较强的自信心，而且心境比较乐观、积极。关于这一点，《家庭教育促进法》中的笫十七条明确规定，未成年人的父母或其他监护人在实施家庭教育的过程中，应合理运用以下八种方式方法：1.亲自养育，2.共同参与与，3.相机而教，4.言传身教，5.严慈相济，6.尊重差异，7.平等交流，8.相互促进。期待各位家长能够牢记这八种方式方法。

第二，要加强家校沟通。对学校来说，尤其要重视家访。只有身到，才能看见、才能遇见，才能心到，最终才能最大可能做到。网络信息时代，家访依旧是家校沟通中不可或缺的途径。“手机对手机、电话对电话不等于面对面”“家访的长度深度决定教育的温度高度”，通过入户家访，我们才能真正发现孩子成长的轨迹、感触人生港湾的雨雪风霜，有利于我们“对症下药”，有针对性地采取教育措施。有权威数据表明，发生学生心理极端个案的，99%都是没有入户家访的。可以说，家访是破解当下生命安全教育症结、实现家校零距离沟通、尽早发现家庭教育端倪，从而尽最大可能避免学生极端事件、避免人间悲剧的一剂良方。对家长来说，家长要信任学校，不要为了所谓的面子，隐瞒家庭的某些情况或孩子的某些问题。如孩子的感统失调等。对教师的家访等要积极配合，不要持抵触态度。

第三，无论是教师还是家长，都要有一定的心理健康知识，对心理问题要保持敏感。学生出现的一些行为往往不是思想品德问题，而是心理问题。教师和家长如果把心理问题当做思想问题来教育，小则徒劳无功，大则导致学生不珍视生命的极端现象。

第四，学校做好家庭教育的指导服务，建立个性化的家庭指导方案。家校配合，加强对学生心理辅导，建立预警和干预机制，提高预警和干预的水平。

第五，专业的家庭教育服务机构的介入。可以期待，有了《家庭教育促进法》的出台，未来这类专业指导机构会如雨后春笋般层出不穷。学校可以定期开展家长学校活动，邀请专业机构人员对家长进行青少年心理健康、家庭教育等方面的家庭教育服务。家长也可根据孩子的个体特点，与家庭教育咨询机构专业人员线上线下沟通，以便有效地解决问题，促进孩子健康成长。

好，今天的分享就到这里。让我们一起努力，共同贯彻落实《家庭教育促进法》和《未成年人保护法》，做孩子健康成长的引路人！

谢谢大家！